Влијанието на екраните врз децата

Влијанието на екраните врз децата

Сè додека го оставаме бебето на ТВ?

Во последниве години, се случи експлозија на медиумски производи за деца, вклучувајќи телевизиски емисии, кабелски канали за деца, така што поголемиот дел од времето телевизорот е отворен премногу часови на ден, поголемиот дел од времето без за некој од членовите на семејството навистина да ја гледа емитуваната програма. Детето не може да се спротивстави. Тој сè уште го нема потребното разбирање и затоа е важно да се заштити од средства што го загрозуваат неговото ментално здравје и иднина. Како може детето да се заштити од фасцинантна, хипнотичка и зависност технологија. Особено во услови кога тие дури и не се сомневаат во опасност и не можат да ги замислат последиците.?

Улогата на родителите во намалувањето на влијанието на екраните врз децата

Меѓу другото, како што се хранење и обезбедување безбедна средина, родителите имаат улога во заштитата и водењето на малите. Барем додека не го добијат разбирањето, потребно е сами да се справат во животот? Се разбира, многу е полесно да ги напуштиме пред екран за да ги извршуваме домашните задачи или да работиме на собирање пари за нивната иднина. Трендот е да се напушти ТВ. И бидејќи сите сакаме цртани филмови, доаѓа и оваа малку пријатна страна. Но, на долг рок ова однесување има негативна улога. Влијанието на екраните врз децата е многу силно затоа што оттаму ги добиваат своите награди без скоро никаков напор. Или работите што им причинуваат задоволство.

Зборовите „тешко е да се воспитува дете“ отсекогаш се слушале, но овие зборови никогаш не спречиле исполнување на улогата на мајка. Пред некое време, мајките имаа силен сојузник, сојузник кој сè уште го има во големите семејства, имено „пријателите на децата“. Од рана возраст, децата поминуваа многу време надвор во друштво на пријатели на иста возраст или постари, без потреба од надзор на возрасните. Сега, овој вид на бесплатна социјализација го нема.

ТВ зависност кај деца

Така, родителите мора да го окупираат времето на своите деца со други активности, тие мора да ги научат да играат и, особено, како да играат. Покрај тоа што многу родители заборавиле да играат, повеќето се жалат на недостаток на време. И така, се поставува прашањето: Што е подостапно од ТВ, компјутер или познати телефони кои се сè поефикасни, скоро ја губат основната функција, да го окупираат времето на децата, така што ние, родителите, да имаме време за другите важни активности во семејството?

[Идеја] Ефектите од изложеноста на медиумски програми. [/ Идеја]

Направени се многу специјализирани истражувања поврзани со возраста на децата, помалку во Романија и повеќе во странство.

Добрите и лошите страни

Обидувајќи се да ги балансираат предностите и ризиците на кои е изложено дете при пристап до ТВ/компјутерски програми, специјалистите тврдат за и против овој феномен.

Неколку студии покажуваат дека влијанието на ТВ се чини дека е најсложено, но исто така и најневредно ориентирано. Промовирањето на антивредности не е нужно намерно. Сите знаеме дека телевизијата главно го промовира спектакуларното со акцент на финансиски успех, отколку на културен или интелектуален успех.

70-тите години на минатиот век

Холенбек, Алберт и Слејби, Роналд (Визуелни и гласни одговори на новороденчињата до телевизијата) спомнаа дека телевизијата веќе станала стандарден дел од секојдневниот живот кај доенчињата и проценува дека помеѓу 6-12 месеци, децата поминуваат 1-2 часа на ден во присуство на телевизија. Студија спроведена во САД во 1999 година покажа дека малите поминуваат во просек 6 часа и 32 минути на ден, со разни комбинирани средини. Најновата студија покажа дека 32% од децата на возраст од 2 до 7 години и 65% од децата на возраст од 8 до 18 години имаат телевизии во својата спална соба.

Студиите заклучиле дека исхраната и нарушувањата во исхраната се случиле кај доенчиња и деца изложени на телевизија. Не само за оваа возрасна група. Повеќето деца и млади имаат навика да грицкаат чипс, ореви, слатки кога седат пред ТВ или компјутер. Ова предизвикува сè повеќе млади да станат дебели, да имаат празнини, да страдаат од дигестивни нарушувања итн. Во исто време, постојат влијанија врз невро-психичките способности. Тие се појавуваат главно на внимание, степен на активност, меморија и емоционален статус.

Кај деца од предучилишна возраст, според студиите спроведени во 2009 и 2012 година, имало доцнење во:

развој на јазик,
хиперактивност,
намалена способност за концентрација, внимание,
насилство и агресија,
намалени перформанси за учење,
на постарите деца се додава зголемената грижа за изгледот на сопственото тело,
рана сексуализација,
зголемена предиспозиција за алкохол, никотин или дури и лекови.

Насилство

Огромното мнозинство на цртани филмови нуди многу форми на насилство. Заради ограничената моќ на разбирање, на децата им е потешко да разликуваат факт и измислица. Децата се силно стимулирани од бргу пропаѓачките слики на ТВ, од бучавата и постојаната агитација на цртаните ликови. Тие се навикнаа да се стимулираат визуелно и аурално однадвор со силни стимули достигнувајќи ја она што се нарекува хиперактивност. Хиперактивноста е всушност причина за импулсивност и прекумерна раздразливост, недостаток на внатрешна контрола. Подоцна оваа незапирлива хиперактивност може да доведе до деликвенција или асоцијално однесување. Нервозата кај децата е многу тешко да се справи подоцна.

Најчесто сметаат дека нема ништо лошо во гласно удирање, тепање или зборување. Во цртаните филмови, сè има позитивно решение на крајот (цртаните херои не умираат, не изгледаат хит или не ја покажуваат својата болка).

Ф.С.Розен Андерсон

Тој 20 години проучувал до кој степен детето е под влијание на појавата на насилство на телевизија. Тој го истражувал влијанието на насилството во ТВ врз тенденциите кон агресија кај деца/млади.

75% од студиите покажале дека постои поврзаност помеѓу ТВ насилството и агресијата на децата,
20% посочија дека резултатите не се убедливи,
3% заклучиле дека гледањето ТВ-програми практично ја намалува агресијата.

Покрај тоа, Гај Камбербач, друг истражувач кој го следел однесувањето на децата кога гледале телевизија, открил дека:

гледачот може да научи од телевизија како да изведува разни дела,
за да ги примени во пракса му треба мотивација.

Според истражувањето спроведено во 2005/2008 и 2009 година од страна на ЦНА, во националните телевизиски програми, 1 место има физичко насилство проследено со вербално насилство.

Бунтовно и пркосно однесување

Бунтовното и тиранско однесување, ироничниот став и дрскиот јазик што се промовираат на малите екрани, формираат некои себични и индивидуалистички млади луѓе. Тие не се во можност да се дружат нормално. Тие ќе имаат проблеми само затоа што развиваат социјална вознемиреност.

Во скоро 44% од посредуваните акти на насилство, не се претставени последиците од актите на насилство врз жртвата. Ова може да доведе до формирање на мислење кај младите и многу млади гледачи дека насилството нема последици врз неговите жртви. Значи, во ред е ако се појавиш насилно.

Да се надеваме дека во иднина родителите ќе бидат повеќе селективни во однос на телевизиските програми. Тој мора да може да го исклучува телевизорот во корист на други активности. Влијанието на екраните врз децата мора значително да се намали.

Вистина е дека телевизиското насилство не е извор на сите агресивни однесувања на децата. Се чини дека некои деца кои веројатно ќе станат агресивни како што стареат се под повеќе влијание на она што го гледаат на ТВ. Исто така, поголемиот дел од времето, неуспехот на училиштето е директно пропорционален на времето што е наменето за гледање телевизија/телефон и користење компјутер за други активности освен училишни активности.

Библиографија:

Претставување на насилствотелевизија и заштитабебе

- студијата беше координирана од проф. д-р Јоан Драган, директор на Центарот за медиумски студии и нови комуникациски технологии на Универзитетот во Букурешт, со поддршка на УНИЦЕФ - Романија, 2009 г.

Ефектите на телевизијата врз човечкиот ум -Виргилиу Георге, Издавачка куќа „Евангелизмос“, Букурешт, 2006 година
Изложеност на доенчиња за телевизија и видео поврзано со ограничени вербални интеракции на родители и деца во домаќинства со низок социоекономски статус -Д-р Алан Л. Менделсон; Д-р Саманта Б. Беркуле; Д-р Сузи Томопулос; Д-р Кетрин С. Тамис-Лемонда; Харис С. Хуберман, д-р; Хозе Алвир, DrPH; Д-р Бенард П. Дрејер